东师小学教学技能2022年秋学期在线作业2【标准答案】

小学教育技能22秋在线作业2-0004

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)

1.___是师生往来的重要手法，互相交流信息与见地，有利于开辟学生视野，进步其思想才能与表达才能。

A.评论

B.单个辅导

C.发问

D.电话沟通



2.____ 战略是以教育技术和方法为中间的战略。

A.方式型

B.内容型

C.方法型

D.使命型



3.剖析性发问一般运用哪些要害 词_______

A.挑选、分类、罗列、应用

B.论述、对比、叙说、解说

C.判别、评估、证明、你对……有啥观点

D.为何、啥关系、啥原理、证明



4.( )是老师经过口头语言向学生系统教授科学文化常识的教育方法。

A.解说

B.叙述

C.讲读

D.教学



5.认知失调论由 _________首要提出的

A.班杜拉

B.皮亚杰

C.韦纳

D.费斯廷格



6.下面哪个非辅导性的教育形式的第五个期间？ ______

A.断定协助的情形，即老师要鼓舞学生自在地表达自己的豪情。

B.构成才智，即让学生评论疑问，自在地宣布观点，老师给学生供给协助。

C.结合，即学生取得较深入的才智，并做出较为活跃的举动，老师要对此予以撑持。

D.方案和选择，即由学生作出开始的方案，老师协助学生做出正确的决议



7.在整个小学期间 ，小学生笼统回忆的特征十分显着。

A.小学生在回忆活动方面体现出由学龄前的无意回忆占优势开展到有意回忆占优势的特色。

B.小学生的机械回忆逐渐向了解性回忆过渡。

C.跟着年纪的增加，小学生的笼统回忆逐渐开展，大概在五、六年级，小学生的回忆活动开端从形象回忆为主导，向根据语词的笼统回忆为主导的方向开展。

D.在整个小学期间，小学生笼统回忆的特征十分显着。



8._______是指学生当前的学习情况与希望他们到达的学习状况之间的距离。

A.教育方针

B.学习内容

C.学习者剖析

D.学习需求



9.一般性的讲堂纪律 问 题 ，老师最佳用________方法处理。

A.暗示

B.冷处理

C.行动更换

D.教学与赏罚相结合



10.( )个性的学习者能经过试误法，从探究经历中敏捷得出定论，他们喜爱教育游戏、模仿，情愿独立承当设计项目。

A.详细——随机型

B.笼统——序列型

C.笼统——随机型

D.详细——序列型



11.下列哪种方法归于监督型管理______

A.展示亲热热心的讲堂语言

B.激起学习爱好和动机

C.行动更换

D.现代教育媒体影响留意



12.是指学生的年纪特征、认知规律、学习方法以及已有常识和技能基础等的总和。它是老师安排教育活动的根据 ，是学生学习新常识的基础。

A.学情

B.教育情境

C.认知水平

D.教育起点



13.从应用作用上看，老师上课时眼盯天花 板归于：_____

A.活跃身形语言

B.无含义身形语言

C.消沉身形语言

D.眼语



14.下列哪种方法归于诱导型 管理________

A.暗示

B.冷处理

C.创设赋有情味的环境

D.教学与赏罚相结合



15.介入型倾听的方法是_____

A.聚精会神法

B.诘问深化法

C.浅笑允许法

D.不露神色法



16.认知主义学习理论门户很多，下列选项中不归于认知主义学习理论门户的是 ：_____

A.布鲁纳的认知结构学习理论

B.加涅的认知加工过程理论

C.奥苏伯尔的认知同化学习理论

D.建构主义学习理论



17.小学生具有明显的心思特征，体现在 ：______

A.小学生的留意力具有激烈的爱好性、直观性和豪情颜色，长于调理和操控自己的留意力。

B.小学生的思想水平从详细形象向笼统逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思想开展为笼统思想为主。

C.小学生的幻想一般需求某种详细什物的撑持，具有简略再现和直观、详细的特色。

D.小学生情感活动的最大特色是独立性较强，情感的实习性和继续性较差。



18.有关ABCD 陈 述法的叙说不正确的是：_____

A.是依据行动主义心思学观念所总结的教育方针编写方法

B.最大优势在于它的明晰性，可以明白地通知老师与学生方针才能的意义以及怎么调查和测 量这种才能

C.过火着重行动成果

D.用内部心思过程与外显行动相结合的方法说明学习目 标



19.下列有关说课的说法中不正 确的是：_____

A.说课的类型有许多，根据说课与上课的时刻先后关系，有课前说课与课后说课，依据说课活动的意图、要求的不一样，又有评比型说课、主题型说课、演示型说课等类型

B.说课要处理好课程规范与教材的关系

C.说课和上课根本一样

D.说课老师应对说课内容作出取舍，留意详略妥当



20.在很多的动机理论中 ，由马斯洛提出的是：

A.需求层次论

B.认知失调论

C.自我效能理论

D.成果动机理论



二、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)

21.过渡的根本 要 求 ：

A.要天然

B.要能引发考虑

C.要因情而异

D.要有波涛



22.有 效 交 往 的 准则包含：

A.以情感人

B.换位考虑

C.学生主体

D.引导鼓舞



23.教育方针的运用不只能够辅导教育，并且还能够进步学生的学业成 绩。教育方针首要有以下功用：

A.操控功用

B.导向功用

C.测度功用

D.鼓励功用



24.韦纳的动机归因理论以为，学生在解说自己的成功和失利时一般会归于才能、尽力、使命难度和命运这四种首要缘由 ，而且经过逻辑剖析断定了三个动机的缘由纬度，即

A.部位

B.作用

C.安稳性

D.操控性



25.手势语是人体上肢所传递的外交信息，包含手指、手掌、手臂及双手宣布的能承载外交信息的各种动作。在讲堂教育中，手势语一般可分为以下几类：___

A.手指语言

B.手臂语言

C.手掌语言

D.手背语言



26.下列归于小学教育技能的特色有：____.

A.突显情境性

B.赋有兴趣性

C.重视情感参加性

D.着重监督辅导性



27.倾听的全部性是 指______

A.倾听方法的全部性

B.倾听对象的全部性

C.倾听内容的全部性

D.“兼听则明”



28.导入的方法有：_______

A.直接导入

B.直观导入

C.故事导入

D.试验导入



29.下面哪些是老师与社区间的协作方法：

A.资源运用方法

B.研讨式协作

C.合作式协作

D.工作同伴方法



30.小学生的留意有哪些特色___

A.不安稳

B.简单涣散

C.搬运质量较差

D.常带有心情颜色



三、判别题 (共 10 道试题,共 20 分)

31.自我评估能够使教学者从不一样的途径取得更为广泛、全部的定见。



32.启示性类推法是用于前后环节的教育内容具有逐层深化关系的联接方法。



33.听课有利于 总结和推行领先的教育经历和方法。



34.学习方法即是指个别在社会日子与实习中，获取常识经历的操作方法系统 。



35.老师间以学习 、研讨为意图而进行的协作称为研讨式协作。



36.向家长提及孩子的校园日子时 ，运用判别性的语言，防止运用教学术语 。



37.老师具有熟练的教育技能，既能够取得高质量的教育作用，又能推进个人的专业开展。



38.在整个小学期间，小学生毅力的自觉性、坚持性和独立性有所开展，根本上已不再处于低水平。



39.没有师生协作的教育是难 以完成新课程要求的。



40.不一样的注 视方法会发生不一样的作用。在讲堂教育中，要以正视和环视为主。