东师《发展心理学》2023年春学期在线作业1【标准答案】

开展心思学19春在线作业1-0001

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.鲍尔比以为，从6、7月开端，婴儿对妈妈的眷恋进入到()。

A.无不同的社会反响期间

B.有不同的社会反响期间

C.特别情感联合期间

D.社会反响和情感联合混合期间



2.经过改动主体动作以习惯客观改变的是()。

A.适应

B.同化

C.平衡

D.图式



3.建议游戏是远古年代人类先人的天性在孩童身上的重演的是()。

A.格罗斯

B.博伊千介克

C.彪勒

D.霍尔



4.儿童期是指个别哪一年纪段？（　　）

A.1～3岁

B.3～6，7岁

C.4～5岁

D.3～8岁



5.4、5岁~8、9岁孩童品德判别受他本身以外的价值规范所分配。归于（）

A.社会契约好向期间

B.自律品德判别期间

C.他律品德判别期间

D.前品德判别期间



6.我国孩童品德开展协作组研讨发现，在关于行动意向与行动成果的判别上，5岁孩童大多依据结果判别，而()孩童已发作转机，意向性判别已开展到优势。

A.3岁

B.7岁

C.5岁

D.9岁



7.促进青年头期学生自我认识进一步开展的首要要素是()

A.学生常识经历的堆集

B.芳华期的影响

C.学生在团体日子中新的位置

D.学生对将来日子路途的挑选



8.“三座山”试验是用来证明孩童思想的()。

A.自我中间性

B.不可以逆性

C.详细性

D.呆板性



9.对“实际的我”知道和评估过度高估并且“抱负的我”也是虚妄的高中生，其自我认识的类型大概是()

A.自我必定型

B.自我否定型

C.自我扩大型

D.自我萎缩型



10.依据埃里克森的理论，青年期首要的心思社会性对立是()

A.自动性对愧疚感

B.勤勉感对自卑感

C.同一性对人物紊乱

D.密切感对孤单感



二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)

11.个别在批改自我认识过程中，体现出两种方式()

A.自我接收

B.自我批判

C.自我调理

D.自我否定



12.虽然各种开展心思学派系关于心思开展的根本观念不尽一样，但都触及到如下心思开展的根本原理()。

A.遗传本质与环境、教学的关系

B.心思开展的接连性和期间性的关系

C.心思开展的内涵动力与外在动力的关系

D.不一样心思机能开展过程中是不是具有要害期以及与可塑性的关系



13.开展心思学中的横断研讨的长处在于()。

A.能够一起研讨较大样本

B.能够在短时刻内获得很多材料

C.能够找到变量间的因果关系

D.能够使研讨工作下降成本



14.依据班杜拉的社会学习理论，孩童的进犯性行动是经过()而取得的

A.外部强化

B.代替性强化

C.调查

D.仿照范性



15.横断研讨存在的缺陷有()。

A.能够发生族群效应

B.在某一详细前史时刻所做的研讨成果不能简略地推论到其他时期

C.不能回答原因、次序和共同性疑问

D.费时，贵重，样本小，且简单丢失



16.幼年期孩童自我认识的上升期是()

A.从小学一年级到小学三年级

B.三年级到小学五年级

C.小学五年级到小学六年级

D.小学三年级到四年级



17.小学孩童自我评估的特色是（）

A.评估的独立性日益增加

B.评估的判别性有必定程度的进步

C.评估的内容逐步扩展和深化

D.评估的安稳性越来越高



18.有研讨者依据火伴往来中的人气特色将孩童分为（）

A.受期待的孩童

B.不受期待的孩童

C.受疏忽的孩童

D.艰难型孩童



19.托马斯—切斯将婴儿的气质类型区分为()。

A.安静型

B.艰难型

C.简单型

D.缓慢型



20.芳华期的首要特色是（）

A.身心开展不平衡

B.成人感和半老练现状之间的错综对立

C.由各种错综对立所带来的心思的特别改变

D.由各种特别对立所带来的行动的特别改变



三、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.文化对比法是对于一个或多个开展维度，对来自不一样文化或亚文化布景的研讨对象加以调查、测试和对比的一种研讨方法。



22.小学低年级孩童的归纳才能首要处于直观形象水平



23.人体各系统发育最晚的是生殖系统



24.冯特被称为科学心思学之父。



25.代替强化，是学习者以自我评估的个人规范来强化自己的行动，凡契合个人规范的行动就会得到自我必定，但凡不契合个人规范的行动就会遭到自我批判。



26.学龄前儿童常披露出对兄弟的喜爱、公正互利、在生疏别致的环境里互相撑持，但所交的兄弟并不耐久



27.博伊千介克以为，游戏是孩童从举动中取得机体开心的手法。



28.第二抵挡期的独当一面要求首要在于争夺全部性的、从外部要素到内部要素，从行动体现到品格独立



29.依据托马斯和切斯关于孩童气质类型的区分，简单型的孩童行动反响活跃，所以更简单得到成人的最大关心和喜欢。



30.初中生与爸爸妈妈关系的 明显特色之一是只看到爸爸妈妈的缺陷，不尊敬爸爸妈妈



31.进入芳华期的中学生开端全部，完全的否定幼年，巴望独立



32.元认知是对认知的认知，是认知主体对本身心思状况、才能、使命方针、认知战略等多方面要素的认知，它是以认知活动自身为知道对象，以对认知活动进行调理和监控为外在体现的认知。



33.研讨发现：离婚家庭后代社会性开展方面不如完好性家庭后代



34.一个婴儿既寻求与妈妈触摸，又回绝妈妈的爱怜，他的眷恋类型是逃避型。



35.弗洛伊德以心思性欲的开展为区分规范，将个别心思开展区分为五个期间。



36.在弗洛伊德的开展期间理论中，青少年正处于所谓“生殖期间”，即老练的性欲和与此有关的开展变成这一时期的要害。



37.大家也把儿童期称为孩童心思开展过程的“榜首个转机期”，也称“榜首个抵挡期”或“榜首个危机期”。



38.调查学习的学习者能够不直接作出行动反响，也不需求直接体会强化，而仅仅经过调查别人在必定环境下的行动及该行动所带来的正面或不和的结果而完结学习。



39.依据弗洛伊德的开展理论，“恋母情结”呈现在埋伏期。



40.在6岁曾经，孩童的自我认识处于开展的高级期间