东师《德育原理》2023年秋学期在线作业2【标准答案】

德育原理19春在线作业2-0001

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.德育方法是( )。

A.老师德育工作方法的总和

B.学生自我涵养方法的总和

C.老师德育手法的总称

D.德育过程中教学者和受教学者彼此效果的活动方法的总和



2.德育过程各要素及其杂乱多变的组合关系是不是（ ），是德育过程能否获得杰出作用的要害。

A.多样化

B.调和共同

C.共同化

D.一致化



3.教学爱之所以不一样于其他的爱，就在于它的（）。

A.熏陶性

B.教学性

C.深入性

D.实在性



4.关于初始社会德育特色的叙说，错 误 的 是( )。

A.初始德育具有阶层性

B.初始德育具有交融性

C.初始德育的内容简略

D.初始德育的手法简略



5.教育的教学性，是教育的底子地点。社会的毅力和教育本身的性质，决议了教育对其教学性的不可以违反性，决议了教育在其本身活动中不可以无视，不可以下降，不可以违反，不可以抛弃它的教学性，尤其是它的（ ）。

A.德育性

B.价值性

C.思想性

D.常识性



6.注重教育在德育中的位置、发扬教育的德育功用首要的是（ ）疑问。

A.发掘和浸透

B.领导和管理

C.注重与否

D.尽力的程度



7.德育过程是教学者和（ ）双方一起活动的过程。

A.受教学者

B.德育内容

C.搭档

D.德育方法



8.教学爱是从老师尊敬关怀学生这一工作品德标准中引伸出来的一个教学学的概念和伦理学概念，是指导师在教学过程中所体现出来的一种崇高的品德境地、敬业精力和赋有人道性的（ ）。

A.教学方法

B.教学艺术

C.教学理论

D.教学形式



9.古希腊着重控制、英勇、才智、公平以及友谊，把具有这种质量的人视为是

A.有德性的人

B.有才智的人

C.有风姿的人

D.有教养的人



10.健全的班团体是对学生进行德育的必要手法，是培育团体主义精力，推进全部开展，转化和教学学业不良、思想道德后进的单个学生的（）。

A.充沛条件

B.必要条件

C.条件条件

D.基础条件



二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)

11.德育中，师生间的心灵沟通、交流和往来怎么变成能够 ，这取决于教学者在进行教学工作时与学生之间能否做到

A.人对人、

B.管理对管理

C.心对心

D.情对情



12.德育是全体教学的构成有些，德育在校园教学中应处于啥样的位置？教学史上也存在不一样观点，代表性的派系有（ ）。

A.底子性的德育位置观

B.智德论的德育位置观

C.对等性的德育位置观

D.不同性的德育位置观



13.说理法能以科学的理论逻辑和雄辩有力的现实，使学生系统把握各种思想道德要求、原则，消除学生思想知道的妨碍，辨明对错，增强道德言行的沉着性，在 运用该方法是需求重视掌握的疑问有（）。

A.要留意说理要有民主性

B.说理要有对于性

C.说理要有实在性

D.说理也要生动有情，赋有感染力



14.德育的管理性强化 不可以无视的几方面工作是（）。

A.德育思想观念的强化，整体教学者充沛知道德育的位置和效果

B.强化完善德育安排系统，处理好各安排之间的关系

C.德育机制的强化

D.德育部队的强化



15.在实习中表现效益意 识应体现在哪几个方面？（）

A.注重效益剖析，尽力争夺杰出效益

B.要正承认识和处理好德育过程与效益的关系

C.完善德育效益评估，实在发扬德育评估对德育工作导向效果

D.注重知、情、意、行等要素和谐开展，推进品德“内化”

E.强化德育过程各种要素的调控，完成德育过程内涵各要素之间的有机结合



16.在实践工作中，要增强方法的有用性，全体上应留意的问 题 有（ ）。

A.方法的挑选和运用，应以启示引导的思想作辅导

B.要留意研讨和掌握好制约方法有用性的要素

C.要处理好方法的承继与立异的关系

D.要注重和发扬方法的全体效应



17.创业进步的精力现已被列为德育内容之一，是个人生计开展和社会开展前进不可以短少的内涵毅力力，是终身应具有的根本本质。其缘由是（）。

A.创业界含人的自动性和不断进步的内涵毅力力

B.创业进步精力是人寻求美好及本身有所作为的内涵特征

C.社会越开展对人的创业进步精力要求更高了

D.中小学生假如创业进步精力缺乏不管对个人仍是国家都是一个极为晦气的要素



18.依据德育过程具有渐进性和重复性的特色，做好德育工作需求留意的疑问有

A.思想道德培育不能急于求成更不能搞“马到成功”

B.应当按部就班，拾阶而进

C.坚持“百年树人”常抓不懈

D.思想道德教学要重复抓，抓重复



19.爱的沉着性要请教师对待 学 生 的 爱要有（ ）。

A.清晰的意图性

B.正确的对错规范

C.赋有镇定的判别

D.要有耐性的等待

E.杰出的自我操控才能



20.完成教学爱的引导性，咱们的老师堆集了丰厚的好经历，对比典型的有（ ）。

A.要留意把对学生的爱与教学意图结合起来

B.要长于使爱的情感赋有鼓励性

C.要长于使爱的行动赋有鼓励性

D.要长于使爱的表达方法具有多元性



三、判别题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.杰出的学习气氛离不开师生两边的一起尽力。这其间老师对学生的情绪和行动是构成杰出学习气氛的要害要素，在适当大的程度上影响学生的学习状况。



22.校园德育管理中的管理同商业范畴中的管理的意义是一样的 。



23.日子方法关于人的生长是不可以无视的，安康文明的日子方法，会无形地造就人安康文明的禀性和人日子的文明品尝。不安康文明的（乃至是颓丧的）日子方法，通常会无形造就出粗鄙、卑鄙的品格。



24.优异的教学家或校园的领导都从不把学校建设看作可有可无的工作。而老是把它归入育人的轨迹。由于他们懂得“跟人的日子有关的全部都应当是美的”，学校作为培育人的专门场所尤应如此。



25.价值内容要素，便是道德内化的内涵机制，又是道德体现的心思方式。内化而成的道德，老是详细化为人的品德知道，或品德情感，或品德毅力等等体现出来。



26.关闭式德育的特色是：不能及时灵敏地与外界实际的改变相联系，仅仅依照校园内部早已断定的内容、方法（或依照校园内部次序安稳、工作顺畅的需求）等来对学生进行教学。



27.实践训练法是指经过现实和道理，以真情真话来启示、引导学生，进步其思想醒悟的教学方法。



28.非专门的德育课程虽不具有专门的德育使命，但却有必定的德育使命，通常在道德方面临人的影响有时比专门的德育课程更具有天然性和有用性。



29.非正式集体的存在及其活动，对班团体的建设开展老是直接或直接地带有不一样的影响。特别当一个团体还没有构成安稳的中心时，非正式集体的影响通常更为杰出，有时乃至大于老师的的影响。



30.德育工作安排管理的底子在所以否树立了各种安排方式而不在于使德育工作怎么有序、安稳和有用地运转。



31.由于德育位置十分重要，所认为了确保德育的实效性，有必要要德育从各育中独立出来，独自进行。



32.班团体作为重要的微型社会环境，是孩童与青少年景长重要场所，它在推进孩童和青少年社会化开展的一起，也必定会对他们 的特性开展发生至关重要的影响。



33.开展性德育方针具有开展的继续性，对实践各种教学期间及教学活动的影响是详细的、对德育各种实际疑问处理的成果，具有直接评估的含义和确定的含义 。



34.教育的教学性不是指必定方式的教学活动，而是指导学这种教学活动对人身心开展所应有的或所应表现的含义及效应，也能够说是教育这种教学活动所要到达的意图或功用。



35.德育认识首要是对直接关系到德育作用的各种要素（如德育决议计划、德育投入、德育形式等）具有直接影响或决议效果，其对德育作用的影响是直接的。



36.物质决议论把物质日子水平进步作为大众品德自觉、社会安靖的基础，是带有必定的片面性的，但把社会的是不是安稳视为单纯的物质利益的成果，把物质和精力关系肯定化，是具有必定合理性的。



37.德育内容的标准化表现，即把思想道德教学的有关内容或要求，寓于学生日子的各种情形和环境之中，使学生从中感触到它的精力含义或标准要求。



38.不一样的德育认识，常常内涵地决议或影响着实践德育工作方向、道路、要点确实定与挑选有所不一样，对实践德育工作的评估有很大区别，可是他们在价值倾向和应予掌握的德育的原则方面都是一样的。



39.心思要素，即赋有社领会义的道德要求，表现为做人的含义和行动标准要求，或是社会品德方面的，或是思想方面的，或是政治方面的，或是法制方面的等等。是道德内化的对象，也是道德体现的社会性内容。



40.心灵往来是德育教化的一个根本特性。校园假如没有心灵的往来和精力日子，就不会有真实的德育。