福师19年8月《学前心理学》离线考核
《学前心理学》考核题
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一、单项选择题（每小题2分，共20分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1、儿童心理开展最为敏捷、心理特征改变最大的阶段是（ ）。
A、婴儿期 B、先学前期
C、幼儿期 D、学龄期
2、旧日同窗情，至今常怀念，这归于（ ）
A、运动回忆 B、心情回忆 C、形象回忆 D、语词回忆
3、一个5岁三个月的幼儿说：“我想画小猫咪、小花，还想画人”她基本上按所说的去画了。阐明她的想象是（ ）
A、仍以无意想象为主
B、有方案的，但内容零碎，缺乏安排
C、与回忆的边界不明显
D、以想象的过程为满意
4、具体形象思想所用的工具首要是（ ）
A、感知 B、动作 C、表象 D、语词
5、儿童开始的社会性浅笑发生的标志是（ ）
A、诱发性浅笑的出现
B、作声的笑
C、不作声的笑
D、有差别的浅笑的出现
6．下列论说中错误的是（ ）。
A、皮亚杰以为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质便是习惯
B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以习惯环境
C、皮亚杰以为真实对思想开展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体自身
D、皮亚杰以为平衡是决议儿童智慧开展的内部动力
7． 幼儿园教师常常把刚入园的哭着找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时阻隔开来，这首要是因为（ ）。
A、教师不喜欢哭闹的孩子 B、幼儿的心情容易受感染
C、该幼儿不适合上幼儿园 D、幼儿常常处于激动的心情状态
8．手的真实的触觉探究产生标志是（ ）。
A、神经活动参与 C、手与脚的和谐
B、口腔与手的和谐 D、眼手和谐
9．在感知运动阶段，儿童习惯外界环境只能依托感知和（ ）。
A、动作 B、回忆 C、注意 D、口头语言
10、学前儿童亲社会行为产生的基础是（ ）。
A、同情 B、移情 C、共享 D、协作
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二、简答题（每小题10分，共30分）
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1、简述儿童动作开展的一般规则。
2、简述幼儿有意注意开展的特点。
3、简述影响幼儿火伴联系开展的因素。
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三、论说题（共20分）
举例阐明学前儿童心理开展的一般趋势。
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四、材料剖析题（每小题15分，共30分）
1. 兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿着纸和笔画画，画之前她喃喃自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”。这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子”。所以又画了起来。
请仔细阅读、剖析上述事例，并答复以下问题：
（1）请剖析兰兰的画画行为反映了幼儿想象的什么特点？
（2）应怎么培育幼儿的有意想象。
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2. 试结合感知觉规则剖析下面这位教师的教育行为。
幼儿园小班，故事教学活动：《鲤鱼上钩》。
为帮助幼儿理解鲤鱼上钩的原因，能更好地理解故事，教师制作了一张抽拉式投影片。画面内容：淡淡的蓝色的河水；几条灰色的、只有大致轮廓的小鱼；淡蓝的水草，也仅仅一般轮廓；一只红、黄相间的艳丽的大鲤鱼，其会移动；一只带线的鱼钩挂着一条小蚯蚓（会移动）。
教师边讲故事，边根据故事情节操作投影片。
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?答案请联系熊猫奥鹏微信:cs80188
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一、单项选择题（每小题2分，共20分）
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2
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1、儿童心理开展最为敏捷、心理特征改变最大的阶段是（ ）。
A、婴儿期 B、先学前期
C、幼儿期 D、学龄期
2、旧日同窗情，至今常怀念，这归于（ ）
A、运动回忆 B、心情回忆 C、形象回忆 D、语词回忆
3、一个5岁三个月的幼儿说：“我想画小猫咪、小花，还想画人”她基本上按所说的去画了。阐明她的想象是（ ）
A、仍以无意想象为主
B、有方案的，但内容零碎，缺乏安排
C、与回忆的边界不明显
D、以想象的过程为满意
4、具体形象思想所用的工具首要是（ ）
A、感知 B、动作 C、表象 D、语词
5、儿童开始的社会性浅笑发生的标志是（ ）
A、诱发性浅笑的出现
B、作声的笑
C、不作声的笑
D、有差别的浅笑的出现
6．下列论说中错误的是（ ）。
A、皮亚杰以为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质便是习惯
B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以习惯环境
C、皮亚杰以为真实对思想开展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体自身
D、皮亚杰以为平衡是决议儿童智慧开展的内部动力
7． 幼儿园教师常常把刚入园的哭着找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时阻隔开来，这首要是因为（ ）。
A、教师不喜欢哭闹的孩子 B、幼儿的心情容易受感染
C、该幼儿不适合上幼儿园 D、幼儿常常处于激动的心情状态
8．手的真实的触觉探究产生标志是（ ）。
A、神经活动参与 C、手与脚的和谐
B、口腔与手的和谐 D、眼手和谐
9．在感知运动阶段，儿童习惯外界环境只能依托感知和（ ）。
A、动作 B、回忆 C、注意 D、口头语言
10、学前儿童亲社会行为产生的基础是（ ）。
A、同情 B、移情 C、共享 D、协作
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二、简答题（每小题10分，共30分）
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1、简述儿童动作开展的一般规则。
2、简述幼儿有意注意开展的特点。
3、简述影响幼儿火伴联系开展的因素。
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三、论说题（共20分）
举例阐明学前儿童心理开展的一般趋势。
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四、材料剖析题（每小题15分，共30分）
1. 兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿着纸和笔画画，画之前她喃喃自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”。这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子”。所以又画了起来。
请仔细阅读、剖析上述事例，并答复以下问题：
（1）请剖析兰兰的画画行为反映了幼儿想象的什么特点？
（2）应怎么培育幼儿的有意想象。
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2. 试结合感知觉规则剖析下面这位教师的教育行为。
幼儿园小班，故事教学活动：《鲤鱼上钩》。
为帮助幼儿理解鲤鱼上钩的原因，能更好地理解故事，教师制作了一张抽拉式投影片。画面内容：淡淡的蓝色的河水；几条灰色的、只有大致轮廓的小鱼；淡蓝的水草，也仅仅一般轮廓；一只红、黄相间的艳丽的大鲤鱼，其会移动；一只带线的鱼钩挂着一条小蚯蚓（会移动）。
教师边讲故事，边根据故事情节操作投影片。
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?答案请联系熊猫奥鹏微信:cs80188
