福师23春《中学数学教学案例分析》在线作业二【标准答案】

福师《中学数学教育事例剖析》在线作业二-00001

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.下列关于高中数学课程在情感、情绪、价值观方面的要求说法不正确的是( )。

A.进步学习数学的爱好，建立学好数学的决心

B.构成锲而不舍的研究精力和科学情绪

C.开阔数学视界，领会数学的文化价值

D.只需崇尚科学的理性精力



2.概念表征首要有样例表征和（ ）两种方式。

A.文本表征

B.语义表征

C.内部表征

D.外部表征



3.数学概念构成的学习方式首要依托( )。

A.对详细事物的笼统归纳

B.对认知结构的改组

C.新旧常识的联系

D.对规矩的学习和了解



4.下列归于数学华夏始概念的是（ ）。

A.方程

B.调集

C.四边形

D.向量



5.高中数学“三维方针”是指常识与技能、( )、情感情绪与价值观。

A.数学考虑

B.过程与方法

C.处理疑问

D.评估剖析



6.下列学习活动中归于概念同化的是（ ）。

A.使用整数加法规律学习分数加法规律

B.使用直观教具探究长方形特征

C.在“小数”概念的基础上学习“循环小数”

D.操作探究长方形体积公式



7.数学出题学习能够分为发现学习和( )。

A.探究学习

B.自动学习

C.言语学习

D.承受学习



8.下列归于承受学习的长处的是（ ）。

A.有利于激起学生的才智潜力

B.有利于激起学生的内涵学习动机

C.有利于节约学习时刻

D.有利于培育学习情味



9.学生使用已有认知结构的常识来了解新概念，然后清晰一类事物的一起要害特征，这种概念学习方法叫做（ ）。

A.概念剖析

B.概念改变

C.概念同化

D.概念构成



10.下列学习行动归于承受学习的是( )。

A.测验发现新定理

B.应用公式处理疑问

C.科学研讨

D.经过教师解说了解概念之间的关系



二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)

11.数学中的出题学习,首要是指（ ）的学习。

A.数学正义

B.数学定理

C.数学公式

D.数学规律



12.下列学习行动归于发现学习的有( )。

A.测验发现新定理

B.应用公式解题

C.做试验

D.经过教师解说了解概念之间的关系



13.学习棱锥这个概念，要把握的要害特点有（ ）。

A.凸多面体

B.底面是多边形

C.旁边面是有一个公共极点的三角形

D.旁边面是三角形



14.下列归于概念学习的是( )。

A.依据已知条件证明三角形的度数

B.知道某个物品、识字、认数

C.经过门框的上下两条边、黑板的上下边际等学习平行线

D.经过调查详细几许体模型概括出棱锥的概念



15.鄙人列选项中，归于概念构成阅历的期间的有( )。

A.区分

B.归纳

C.查验

D.推理



16.教育方针中“过程与方法”及“情感情绪与价值观”这两个范畴常用的行动动词有（ ）。

A.阅历

B.感触

C.领会

D.探究



17.学生的学习预备包含( )。

A.原有常识水平

B.心思开展水平

C.非智力要素

D.遗传本质



18.教育设计是对（ ）等进行规划组织的一种可操作的过程。

A.教育手法

B.教育方法

C.教育活动

D.教育成果



19.下列学习活动中归于概念同化的有( )。

A.操作探究长方体体积公式

B.使用学具探究正方形的特征

C.在“角”的概念的基础上学习“直角”

D.在“假分数”的基础上学习“带分数”的概念



20.下列关于过程性评估，说法正确的有( )。

A.评估的功用首要在于及时地反映学生学习中的状况，促进学生对学习的过程进行活跃地反思和总结而不是终究给学生下一个定论

B.过程性评估能够采纳学生自评、互评的方法

C.过程性评估只重视学生的学习过程，不重视学习成果

D.学生的学习情绪不是过程性评估的规模



三、判别题 (共 10 道试题,共 30 分)

21.学生学习数学概念，是在已有的认知结构的基础进步行的。



22.在“过程与方法”及“情感情绪与价值观”这两个范畴，常选用成果性方针方法。



23.数学概念是反映数学对象外在特点的一种笼统。



24.教育设计的意图是为了推进学生的学习。



25.教材中的要点是对于学生而言的。



26.关于初始概念的学习，要害在于学生依据自己的经历或经过其他方法，了解其意义。



27.调集是一种不加界说而可直接引进的最根本的初始概念。



28.高一函数概念的教育的要点是学会用调集与对应的语言描写函数概念。



29.一般教育方针由若干方针构成。



30.函数符号y=f(x)是学生难以了解的笼统符号之一。