福师23秋《小学课程与教学论》在线作业二【标准答案】

福师《小学课程与教育论》在线作业二-0001

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 40 道试题,共 80 分)

1.课程施行的忠诚取向在实质上受________分配。

A.技术理性

B.实习理性

C.解放理性

D.理论理性



2.课外、校外教学的首要特色是________。

A.方案性、自愿性、实习性

B.安排性、灵敏性、自愿性

C.自愿性、灵敏性、实习性

D.意图性、灵敏性、实习性



3.新课程着重：

A.教育即是老师对学生单向的“培育”活动

B.以教为中间，学环绕教转

C.以教为基础，先教后学

D.教育是教与学的往来、互动



4.自动习惯论的根本观念以为校园课程________。

A.是使学习者习惯今世社会日子的东西

B.不断改造着社会日子

C.不断建构出新的社会日子经历

D.是使学习者脱离今世社会日子的东西



5.在某些活动之行进行的，为了知道和把握评估对象的基础和状况，而进行的评估是_________。

A.构成性评估

B.诊断性评估

C.期间性评估

D.完结性评估



6.斯金纳依据操作条件反响的学习理论，将预先审定的教材精心安排成有逻辑的次序，凭借改善的教育机器，使学生能以单个化的方法进行学习。这种教育形式称为__________。

A.机器教育

B.程序教育

C.强化教育

D.编程教育



7.“是教学情境的产品和疑问处理的成果，是学生和老师关于经历和价值观成长的‘方向感’”，这指的是________。

A.体会性方针

B.行动方针

C.生成性方针

D.体现性方针



8.“精力助产术”确实立者是____________。

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.柏拉图

D.黑格尔



9.教育方针的功用是_________。

A.分配、调停、评估

B.分配、调停、操控

C.调停、操控、评估

D.分配、评估、操控



10.下述表述中不是对我国影响较大的课程方针价值取向是__________。

A.常识本位的价值取向

B.学生本位的价值取向

C.社会本位的价值取向

D.老师本位的价值取向



11.赫尔巴特提出的教育的“方式期间”包含明晰、联合、系统和__________。

A.温习

B.实习

C.方法

D.拓宽



12.德国教学家拉伊和梅伊曼建议把教学教育研讨树立在生物学、生理学、试验心思学的基础上，运用试验、调查和统计方法，然后使教学学变成"科学的教学学"，这种"科学的教学学"被称为_________。

A.理性教学学

B.思辨教学学

C.试验教学学

D.活动教学学



13.生成性方针取向寻求的是__________。

A.遍及主义

B.唯科学主义

C.实习理性

D.解放理性



14.为了激活新旧常识之间的本质性联系，进步已有常识对承受新常识的有用影响，奥苏贝尔提出了________。

A.对比安排者

B.陈说性安排者

C.阐明性安排者

D.先行安排者



15.教育论的研讨对象不是________。

A.校园教育

B.教育规律

C.教育表象

D.教育疑问



16.把教育过程分为明晰、联想、系统、方法四个期间的教学家是____________。

A.杜威

B.洛克

C.凯洛夫

D.赫尔巴特



17.“校园课程不断建构出新的社会日子经历”，这是_________的观念。

A.被迫习惯论

B.自动习惯论

C.滞后论

D.逾越论



18.__________是在课程开发或课程施行还在开展或完善过程中时所选用的评估。

A.构成性评估

B.总结性评估

C.诊断性评估

D.内涵评估



19.20 世纪50 时代末至60 时代末，西方国际发作了一场指向于教学内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形状，即__________。

A.前进主义课程

B.学术中间课程

C.永久主义课程

D.要素主义课程



20.被看作是课程开发的经典形式、传统形式的是＿＿＿＿＿。

A.情境形式

B.方针形式

C.批评形式

D.过程形式



21.杜威完成课程与教育一体化的详细路径是___________。

A.从做中学

B.检讨思想

C.自动作业

D.疑问教育



22.被称为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。

A.泰勒

B.博比特

C.查特斯

D.坦纳



23.断定学习者需求的过程实质上是___________。

A.老师供给挑选的过程

B.家长供给挑选的过程

C.学习者自在挑选的过程

D.校园供给挑选的过程



24.行动方针具有的特色是详细性、可操作性和__________。

A.准确性

B.遍及性

C.标准性

D.含糊性



25.__________提出，课程开发的使命之一，是要供给施行的“过程准则”。

A.斯腾豪斯

B.泰勒

C.塔巴

D.奥利沃



26.“教育过程是老师与学生以讲堂为主途径的往来过程”，这一出题中对师生关系的了解是_________。

A.老师主体学生客体的关系

B.学生主体老师客体的关系

C.老师主导学生主体的关系

D.老师与学生是交互主体的关系



27.“副学习”概念的提出者是___________。

A.克伯屈

B.杰克逊

C.巴罗

D.杜威



28.教育方针所具有的性质是：

A.终极性

B.年代性

C.学科性

D.活动性



29.下列表述中不是赞科夫关于一般开展的论说的是___________。

A.一般开展包含孩童的心思开展和身体开展

B.一般开展不等于全部开展

C.一般开展不同等于特别开展

D.一般开展排挤特别开展



30.在教与学的关系上，传统教育过火着重教，以教为中间，以教为基础，萧瑟、淡化、无视学，学的自立性损失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。根据此，新课程发起和着重：

A.协作学习

B.探求学习

C.竞赛学习

D.自立学习



31.开展性评估的首要功用是_________。

A.与课程功用的改变相习惯

B.有助于知道课程施行和教育活动的各个环节与细节疑问

C.调查课程教材对老师完成和教育方针的习惯性、可行性和有用性

D.有助于在讲堂进步行查询和搜集数据信息



32.为了清晰而明晰地陈说方针，泰勒主张运用“二维图表”方式。构成此“二维图表”的别离是_________。

A.老师和学生

B.社会和日子

C.方针和过程

D.行动和方针



33.继《抱负国》之后西方最系统最完好的教学论著是__________。

A.《爱弥尔》

B.《大教育论》

C.《普通教学学》

D.《咱们如何思想》



34.以人的自在与解放作为评估的底子意图，这是评估的_________。

A.方针取向

B.过程取向

C.主体取向

D.客体取向



35.美国教学家克伯屈提出的概念是_________。

A.顺便学习

B.附学习

C.机械学习

D.有含义学习



36.老师从事教学工作的底子方向是：

A.教学思想

B.专业精力

C.教学才智

D.专业品格



37.在老师的直接领导下整个班级的学生一同进行的学习，称为________。

A.协作学习

B.分组学习

C.单个学习

D.同步学习



38.在泰勒看来，评估在实质上是断定课程与教育方案________。

A.完成教学方针的程度疑问

B.结构的完好性疑问

C.结构的合理性疑问

D.内容的可行性疑问



39.下列关于教育方针与教育意图的首要联系的表述中哪个是不正确的___________。

A.教育方针是教育意图的详细化

B.教育方针与教育意图在方向、性质上是共同的

C.教育方针能够进一步区分为某一学科、某一期间、某一节课的更为详细的方针

D.教育方针具有终极性含义



40.五六十时代呈现了所谓的“三大新教育论门户”，_________是其间之一。

A.行动主义教育论

B.人本主义教育论

C.测验教育论

D.开展性教育论



二、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)

41.新课程是从哪些关系来了解学生特性开展、规划课程方针的？

A.学生与社会的关系

B.学生与天然的关系

C.学生与国家的关系

D.学生与自我的关系



42.国际教育研讨开展的趋势是：

A.质的教学研讨

B.量的教学研讨

C.老师变成研讨者

D.反思性教育



43.归纳实习活动的特色有__________。

A.实习性

B.敞开性

C.自立性

D.生成性



44.我国教育研讨的新走向包含：

A.从试验研讨到举动研讨

B.走向叙事研讨——改动老师的写作方法

C.走向疑问处理——改动老师的发问方法

D.重建理论与实习的关系



45.主干老师的素质， 包含：

A.政治向度

B.哲学向度

C.文化向度

D.经济向度



46.信息交流路径有：

A.经历交流

B.经历总结会

C.信息发布会

D.读书报告会



47.教学方针与教学意图之间的关系_________。

A.教学方针是依据教学意图而拟定的

B.全部开展与对症下药的关系

C.全部开展与工作定向的关系

D.传统学习方法与新课改倡议的学习方法之间的关系



48.教学事例差异于论文之处在于：

A.对已发作的教学过程加以反映，写在教之后，是成果

B.依据编撰的意图，对教学情境作有所挑选的描绘

C.在文体和表达方法上，以记载为意图，以记叙为主

D.在写作思路和思想方法上，其写作是一种概括思想，思想方法是从详细到笼统



49.斯塔弗尔比姆等人提出的CIPP评估形式包含了布景评估和__________、__________、__________四个环节。

A.输入评估

B.过程评估

C.效果评估

D.反应评估



50.我国传统教育研讨存在的疑问：

A.迥然不同的“经历总结

B.名不虚传的“教学试验”

C.理论与实习的脱节

D.老师的“平凡化”表象