国开电大创新教学形成性考核二【答案】

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"【单项挑选题】

让学生运用自己的常识和技能完结一个杂乱的归纳性的使命，然后根据学生的各种体现进行评估是（ ）。
: 交流评估
; 调查评估
; 档案评估
; 使命体现评估"
"【单项挑选题】老师的课程领导重在（ ）。
: 为学生指明明晰的教育方针
; 讲堂领导
; 创立民主、调和的讲堂教育环境
; 采纳防止和鼓励的管理方法"
"【单项挑选题】经过有意图的搜集学生的著作和记载，来展示一段时刻内学生的前进，来反思和推进学习的评估方法是（）。
: 档案袋评估
; 调查评估
; 使命体现评估
; 交流评估"
"【单项挑选题】最灵敏的一种评估方法是（ ）。
: 使命体现评估
; 交流评估
; 调查评估
; 档案袋评估"
"【单项挑选题】

在成果评估中，运用最多的一种评估方法即是（ ）。
: 过程评估
; 调查评估
; 体现评估
; 规范化检验"
"【单项挑选题】评估学生最陈旧的一种方法是（）。
: 调查评估
; 交流评估
; 档案袋评估
; 使命体现评估"
"【单项挑选题】校园领导文化的成功在于（）。
: 教务主任的课程领导
; 校长的课程领导
; 学科组长的课程领导
; 老师的课程领导"
"【单选题】

经过师生和生生交流来判别学生学习情况的评估方法是（）
: 交流评估
; 档案袋评估
; 调查评估
; 体现评估"
"【多选题】

过程评估直接的理论基础是（ ）。
: 典范理论
; 学习经历推进理论
; 近来开展区理论
; 最优化理论"
"【多选题】老师课程领导的人物有（ ）。
: 学生课程学习的辅导者
; 学习型安排的构建者
; 校园老师之间的合作者
; 课程认识的自动生成者"
"【多选题】

推进学生学习的过程评估有（ ）。
: 档案袋评估
; 交流评估
; 调查评估
; 使命体现评估"
"【多选题】老师需求自动生成哪几种课程认识（　）。
: 课程教育认识
; 课程批评认识
; 课程资源认识
; 课程专业认识"
"【多选题】

课程施行的取向有（ ）。
: 忠诚趋向
; 课程创生趋向
; 彼此习惯趋向
; 挑选趋向"
"【多选题】

中小学课程领导首要有哪几个层次 ( )。
: 校园的课程领导
; 政府的课程领导
; 课程规范
; 课程设计"
"【多选题】课程领导的特征（ ）。
: 领导主体多样化
; 沟通形式网络化
; 重“引导”而非“操控”
; 决议计划过程民主化"
"【多选题】

交流评估包含的详细评估方式有（ ）。
: 讲堂评论
; 讲堂问答
; 口头检验
; 使命体现"
"【多选题】档案袋评估具有以下特色（ ）。
: 评估内容的丰厚性
; 评估过程的实在性
; 评估主体的多元性
; 评估成果的构成性"
"【多选题】作为学习型安排的校园具有以下特征（ ）。
: 自立管理
; 安排结构扁平化
; 有一起的愿望
; 长于学习"
"【多选题】校长课程领导的内在首要体现为以下方面（ ）。
: 安排与制度层面
; 伦理层面
; 权利层面
; 行政与技术层面"
"【判别题】

体现评估是情境化的评估，是实在的评估。（ ）"
【判别题】体现评估和纸币检验相同能够大面积掩盖课程内容。（）
【判别题】.档案袋评估档案袋的内容要有实在性。（ ）
"【判别题】

档案袋评估十分重视过程的评估，是一种动态的、开展的评估。（ ）"
"【判别题】

课程管理是一个敞开的系统，课程领导是一个关闭的系统。（ ）"
"【判别题】
课程管理实施的是中心集权式的自上而下的战略。（）"
"【判别题】

从课程管理走向课程领导实践是从作为东西型安排的校园改变为作为学习型安排的校园。（ ）"
"【判别题】

校园安排结构扁平化是指校长与老师之间的管理层次间隔很大。（ ）"
"【判别题】
校园课程领导下的课程运转不是靠校长或老师“单兵作战”就能完结。（ ）"
"【判别题】

老师课程领导是老师专业开展的最高境地。（ ）"
"【判别题】

课程施行从创生取向走向忠诚取向是课程革新的方向。（ ）"
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