国开电大创新教学形成性考核一【答案】

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"【单项挑选题】

将国家规则开设的必修学科依照A,B,C等几个不一样的层次从头设计和组合是（　 ）
: 模块设计
; 单元设计
; 分层设计
; 主题设计"
"【单项挑选题】

由两门以上有相关的门类交融而成的一门新的门类是（ ）
: 交融课程
; 广域课程
; 有关课程
; 生成课程"
"【单项挑选题】老师在教材文本进行解读的基础上，为确保教育的顺畅进行而拟定的方案与计划是( )
: 中心课程
; 预设性课程
; 广域课程
; 生成性课程"
"【单项挑选题】将某个学科、某些有关学科的内容、某种活动或某些有关活动的内容，按主题从头组组成互相连接或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）
: 课程设计
; 课时设计
; 单元设计
; 分层设计"
"【单项挑选题】以主题的方式来挑选和安排课程或活动的内容是（　）
: 分层设计
; 单元设计
; 主题设计
; 模块设计"
"【单项挑选题】

预设性课程打开过程中与详细的教育情境相结合时发生的课程资源是（　 ）。
: 生成性课程
; 预设性课程
; 广域课程
; 中心课程"
"【单项挑选题】

在一个学习门类里，学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是（ ）。
: 生成课程
; 交融课程
; 广域课程
; 有关课程"
"【单项挑选题】

生成性课程开发和设计的要害要素是（ ）
: 学生
; 老师和学生
; 校长
; 老师"
"【多选题】

校园课程结构的设计应坚持以下准则（）
: 平衡性准则
; 多样性准则
;全体性准则
; 评估性准则"
"【多选题】校园课程施行的评估方法有（）
: 虚拟评估形式
; 专家会诊形式
; 水平检测形式
; 实在感触形式"
"【多选题】在课程施行中，当地教学行政部门或教研部门触及以下有关责任（ ）
: 推进优质资源同享
; 拟定资源开发攻略
; 创立资源开发机制
; 优化结合课程资源"
"【多选题】

课程设计者有必要完结以下哪些工作（）
:课程评估
; 断定教学经历
; 全体校园经历的设计
; 课程边界的界定"
"【多选题】

老师开发作产性课程需求的战略性预备包含（）
: 要长于掌握讲堂的反应信息
; 使用讲堂突发事情来世成课程
; 以批评性思想对待生成性课程
; 备课不只要备教材一起也要备学生和教法"
"【多选题】

最多见的课程文本包含( )
: 课程规范
; 操练册
; 课程方案
; 老师用书
; 教科书"
"【多选题】 课程资源开发和发明的主体是（）
: .学生
; .校园
;老师
; .校长"
"【多选题】

校园课程的设计类型包含（　　　）
: 课程挑选
; 课程施行
; 课程发明
; 课程改编"
【判别题】校园课程评估的规范是随意的。
【判别题】教育是课程施行的仅有手法。
【判别题】校园课程设计即是为了发生必定的教学影响而对全体的校园活动进行缜密的组织。
"【判别题】

校园教学规划和课程方针的制定大概是敞开的，但规划和方针的施行大概是有头有尾的关闭全体。"
【判别题】备课不只要备教材一起也要备学生和教法。
【判别题】对老师而言，对课程文本的解读是课程施行的基础。
【判别题】预设性课程一般是在特定教学情境下，由老师、学生、文本、环境彼此“对话”过程中发明出来的。
"【判别题】

老师不能让生成的课程“一望无垠”。"
【判别题】课程设计能够分为微观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
【判别题】生成性课程是预设性课程的基础。
"【判别题】

课程资源开发的最大价值，在于引导老师和学生真实从根据教科书的教与学走向根据资源的教与学。"
"【判别题】

课程资源也称教育资源，即是课程与教育信息的来历。"
"【判别题】

老师是课程具有生成性的要害要素。"
"【判别题】

课程资源开发最重要的主体是老师。"
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