东师《教育学》2023年春学期在线作业2【标准答案】

教学学19春在线作业2-0004

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)

1.我国如今实施的责任教学的年限是

A.6年

B.5年

C.8年

D.9年



2.在同一社会文化一起体内将文化从这一代传到另一代，这种功用称之为

A.教学传递—保留文化功用

B.教学传达—交流文化功用

C.教学挑选—提高文化功用

D.教学发明—更新文化功用



3.依照学生的才能、学习分数或爱好喜好分为不一样组进行教育的安排方式称为（　）。

A.活动课时制

B.分组教育

C.设计教育法

D.道尔顿制



4.完成人的全部开展的仅有路径是

A.脑力与体力劳动相结合

B.教学与生产劳动相结合

C.城乡结合

D.理论与实习相结合



5.古希腊苏格拉底的“产婆术”是典型的（　）。

A.教学法

B.说话法

C.熏陶法

D.实习法



6.教育从实质上说，是一种 ( )。

A.知道活动

B.老师教的活动

C.学生学的活动

D.讲堂活动



7.学生的爱好、好恶、毅力以及其他特性质量等要素实践上是指（　）。

A.智力要素

B.理性要素

C.非智力要素

D.感知要素



8.在影响人开展的许多要素中，起主导效果的是

A.环境

B.教学

C.遗传本质

D.片面能动性



9.社会主义教学变革的底子意图是

A.进步全民族本质

B.开展经济

C.推进社会开展

D.培育人才



10.老师在上新课之前向学生进行有关教育的说话，这是（ ）。

A.稳固性说话

B.自觉性说话

C.辅导性说话

D.接交性说话



11.老师中间说的首要代表人物是( )。

A.柏拉图

B.卢梭

C.杜威

D.赫尔巴特



12.法国闻名教学家卢梭的教学作品是

A.《教学漫话》

B.《大教育论》

C.《爱弥尔》

D.《普通教学学》



13.最早提出教育具有教学性的教学家是（ ）。

A.孔子

B.杜威

C.赫尔巴特

D.凯洛夫



14.教学的客观根据是

A.生产力水平

B.社会环境

C.人的身心开展情况与水平

D.遗传本质



15.以遍及家庭教学常识、进步家长教学水平，促家校有机结合的家校联系方式是（　）。

A.家庭拜访

B.家长校园

C.家长会

D.家长委员会



16.“老师是太阳底下做光芒的工作”这句话出自

A.柏拉图

B.苏格拉底

C.夸美纽斯

D.亚里士多德



17.50时代末以美国教学家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。

A.学科课程理论

B.结构主义课程论

C.实用主义课程论

D.归纳课程论



18.由家长和其他年长者成员合作校园对孩子不一样程度地施行有认识有意图的教学影响，称之为（ ）。

A.校外教学

B.合作教学

C.家庭教学

D.社区教学



19.美育的直接功用是（ ）。

A.育德

B.促智

C.育美

D.健体



20.被称为“危机期”、“动乱期”的是

A.少年期

B.青年头期

C.幼年期

D.青年晚期



二、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)

21.以语言为主的教育方法有 ( )。

A.教学法

B.说话法

C.演示法

D.评论法



22.小学课外活动有哪些特色？

A.安排上的自愿性

B.内容上的广泛性

C.方式上的多样性

D.活动上的自立性



23.家庭教学的特色是（ ）。

A.先导性

B.宽松性

C.感染性

D.对于性



24.班级授课制的长处（ ）。

A.安排性、方案性强

B.有利于发扬老师主导效果

C.按部就班与系统性

D.有利于安排管理



25.我国中小学常用的教育方法（ ）。

A.语言法

B.直观法

C.技能练习法

D.探究法



26.生产力开展决议教学的

A.性质

B.时机

C.规划

D.速度



27.联合国教科文安排提出的教学意图是 ( )。

A.学会生计

B.培育完人

C.学会认知

D.学会学习



28.校园教学的根本路径有

A.教育

B.科研

C.课外活动

D.社会实习



29.人员本质的构成有

A.身体本质

B.科学文化本质

C.工作本质

D.思想道德本质



30.社会的政治经济对教学的制约效果首要体现为

A.制约着教学的意图

B.决议着教学的领导权

C.决议着教学开展的规划和速度

D.影响和制约着受教学权的分配



三、判别题 (共 10 道试题,共 20 分)

31.文化多元是指社会内部多种文化并存的状况。



32.施行本质教学的要害在老师。



33.只需开展了人的某些特长和特性，即是开展了特性。



34.人的遗传本质具有必定的区别性和可塑性。



35.教学是进步社会生产、推进经济开展的有力路径。



36.遗传本质是人的开展的仅有内因。



37.学科课程依必定的逻辑次序摆放 ，但无视学生的特性开展。



38.教学要培育人的国际视界，但不是培育“国际公民”。



39.人的开展是由遗传本质决议的。



40.教学是专门培育人的社会实习活动。