国家开放大学23秋学期幼儿园课程基础形成性考核作业（二）【标准答案】

作者:周老师分类: 国开电大发布时间: 2024-02-08 09:49

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构成性考核作业（二）（第三、四单元）
试卷总分:100 得分:100
1.（? ?）学科中间课程着重不一样学科类别之间的相对独立性，以及每门学科内部逻辑体系的完好性。

2.显性课程与隐性课程差异清楚，互不转化

3.教育活动游戏化能够替代儿童的游戏活动。

4.（? ?）“修建设计图”是课程施行的忠诚取向的隐喻。

5.（? ?）儿童园课程内容挑选的爱好性准则并不是盲目地以儿童爱好为中间，而是着重在儿童爱好中寻觅有教学价值的内容。

6.（? ?）“曲谱演奏”是课程施行的创生取向的隐喻。

7.（? ?）儿童园课程内容的纵向安排着重结合性，各种课程内容之间要构成内涵联系，结合为一个全体。

8.心思次序安排是指依照常识自身的系统和内涵的联系来安排课程内容。

9.课程的纵向安排着重各课程内容的结合性。

10.课程的横向安排着重经历的层次性、接连性和次序性。

11.儿童园课程的小学化违反了儿童园课程内容挑选的（? ?）
A.意图性准则
B.开展适合性准则
C.日子性准则
D.爱好性准则

12.由教学行政部门规则的课程方案、课程规范和教材是
A.抱负的课程
B.正式的课程
C.领会的课程
D.运作的课程

13.经历取向的课程观以为课程内容大概是
A.学科内容
B.儿童的学习活动
C.儿童的学习经历
D.社会日子

14.下列哪种课程是孩童本位的课程？（? ?）
A.学科中间课程
B.孩童中间课程
C.社会中间课程
D.教材中间课程

15.学生实践体会到的课程是
A.正式的课程
B.领会的课程
C.运作的课程
D.经历的课程

16.活动取向的课程观以为课程内容大概是
A.学科内容
B.儿童的学习活动
C.儿童的学习经历
D.社会日子

17.儿童园课程内容挑选的“直接经历”准则是指下列哪个准则？（? ?）
A.意图性准则
B.基础性准则
C.日子性准则
D.爱好性准则

18.儿童园教学活动的根本方式是
A.游戏
B.教育
C.环境设计
D.区域活动

19.“内容要为方针效劳”，阐明课程内容挑选应遵从（? ?）
A.意图性准则
B.基础性准则
C.日子性准则
D.爱好性准则

20.儿童园凭借中中国人民共和国建立70周岁月诞，展开“为祖国母亲过生日”活动。这一活动归于
A.学科中间课程
B.孩童中间课程
C.社会中间课程
D.分科课程

21.儿童园课程内容既要习惯儿童当时的年纪特色和开展水平，又要具有必定的应战性。这是哪一概念的教学意义？
A.近来开展区
B.有预备的环境
C.孩童中间课程
D.隐性课程

22.由一些研讨组织、学术集体和课程专家提出的应开设的课程是
A.抱负的课程
B.正式的课程
C.领会的课程
D.运作的课程

23.学科取向的课程观以为课程内容大概是
A.学科内容
B.儿童的学习活动
C.儿童的学习经历
D.社会日子

24.在“真情形”“实在践”“真事情”基础上取得“真经历”是指下列儿童园课程挑选准则中的哪一准则？（? ?）
A.意图性准则
B.基础性准则
C.日子性准则
D.爱好性准则

25.将课程方案付诸教学实习的过程是课程革新的哪一环节？
A.课程方针确实定
B.课程内容的挑选
C.课程施行
D.课程评估

26.影响儿童园课程施行的要素不包含
A.家长要求
B.儿童老师
C.国家政策
D.外国政府要求

27.游戏的安排与施行的要求包含
A.供给儿童展开游戏活动的时刻、空间和资料
B.多元方法撑持和丰厚儿童的游戏经历
C.老师是儿童游戏的引导者、撑持者协作者
D.遵循“游戏即是玩”的理念

28.创生取向课程施行的特征有
A.课程施行是依据课程方案“按图索骥”的过程
B.课程施行是一个真实的发明过程
C.老师是课程的“开发者”
D.老师是课程的“花费者”

29.实际中，儿童园课程内容挑选存在一些大概防止的常见疑问，这些疑问包含
A.课程内容与课程方针脱节
B.课程内容脱离儿童日子
C.课程内容倾向本本
D.课程内容不适合

30.《儿童园教学辅导纲要（试行）》着重的儿童园教学活动内容挑选应遵从的三项准则是
A.既合适儿童的现有水平，又有必定的应战性
B.既契合儿童的实际需求，又有利于其久远开展
C.既靠近儿童的日子来挑选儿童感爱好的事物和疑问，又有助于拓宽儿童的经历和视界
D.满意学科开展的需求

31.下列关于课程施行取向的表述正确的有
A.忠诚取向把课程革新视为线性地施行预订的课程方案的过程
B.课程创生取向具有稠密的抱负主义颜色
C.创生取向提高了老师和学生在课程开发和发明中的主体性
D.彼此习惯取向归纳思考了详细实习情境之外的专家所开发的课程与对这种课程发生影响的校园情境、讲堂情境等要素

32.彼此习惯取向课程施行的特征有
A.以为课程施行过程是一个杂乱的、非线性的和不可以预知的过程
B.以为课程施行过程需求适度批改
C.老师是自动的、活跃的“花费者”
D.老师是课程的仅有开发者

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